缺口 +8.2 分构成：填报核对类 6 项 +4.49 · 认定成果类 2 项 +3.06 · 数据核查类 1 项 +0.64
| 指标 | 现值（平台记录） | 最新值（现采） | 目标值（同类前 25%） | Δ分 | 达成路径 |
|---|
① 目标账 287.0 分 · 静态情景预计 #87——上方 9 项全部按同类前 25% 目标达成时的账（全场冻结情景）。
② 可行账 ≈282.0–286.2 分 · 静态换算约 #88–#91——按现采证据打折后的账：2027 内基本不可实现的 3 项（合计 +0.76）先不计，竞赛两项暂无公开证据按 0–50% 计，授课教授比例按 50%–100% 计，其余有条件项与可锁定项全额计。可行账距第 87 名分数线（286.9 分）差 0.7–4.9 分。
③ 保底账 ≈281.7 分 · 静态测算 #92（学校口径 +2~3 名）——只取高确定性项：教师职称结构 +0.51（已锁定）、教授授课率 +0.85、科创竞赛两项按目标五成保守计约 +1.5，合计约 +2.9 分；静态到 #92 需 280.5 分（+1.7），稳健按第 90 名分数线 282.5 分（+3.7）准备，与保底测算还差约 0.8 分，靠 2025 年真值重算红利（待核、不计入本账分数）与其余有条件项兑现补齐；分段中枢情景下保底 #92 需约 290.9 分。
若竞赛台账经学校证实已达目标、且排课政策全额兑现，可行账上限可回到 287.0 分一线；动态口径见下方「口径、前提与方法说明」首节三情景——分段中枢情景下 287.0 分约 #95、守 #87 需约 297.3 分，动态压力情景下名次更低。三本账均为预计，不作名次保证；逐项分档与依据见下方执行卡的「现采核对」区。
备选提升空间（不计入上方账本，用于对冲单项打折）：科创竞赛奖（生均折合数）冲前 10% 档另有约 +4.4 分空间、科创竞赛奖（折合数）约 +3.9 分、研本比约 +4.3 分、教师职称结构约 +3.2 分、科研经费（师均）约 +2.9 分、教授授课率约 +1.9 分。其中生均与折合数、师均与总额为同源联动，实际取用时不可重复相加。
名次三情景与估算方法
287.0 分在三种情景下的名次：静态冻结（下限）——287.0 分 → #87；分段中枢——约 #95 · 守 #87 需约 297.3 分；动态压力——约 #92 · 守 #87 需约 301 分。
静态冻结（下限）：按 2026 年官方分数分布换算——假设其他学校分数不动，本账做到 287.0 分即落在第 87 名。页面其他处的名次均为这一情景的预计值。
分段中枢：按各校所在名次段的 2025→2026 涨幅中位推演对手漂移：与本校同段（#81–100）的学校去年涨幅中位为 +10.4 分，高于本账增量 +8.2 分，因此 287.0 分在对手同步漂移下约维持在当前名次附近（约 #95）、守 #87 需约 297.3 分；保底目标 #92 在本情景下需约 290.9 分。本情景按「本校自身漂移为零」计算——河南 2025 年真值重算带来的自身漂移尚未计入，漂移值由学校核对版确定后，本情景随之修正。有利的一面是：河南大学 2025→2026 官方总分由 262.3 分涨到 279.1 分、涨幅 +16.8 分，高于本次目标所需的 +8.2 分，本校自身的涨幅势头在同段学校中靠前。分段口径的细节见本说明末节「分段竞争方法注」。
动态压力：第 87 名的分数线一年涨了 9.5 分（2025 年 277.4 分 → 2026 年 286.9 分）；若 2027 年各校重复 2025→2026 的涨幅，分数线同步上移，本账的相对位置约在第 92 名、守 #87 需约 301 分。此为压力测试的边界情形，不是预测。
三个情景均为预计，名次不作保证。
余量（两层）
第一层是静态余量——287.0 分只比第 87 名的分数线（286.9 分）高 0.09 分，本账任何一项打折都会掉回第 88 名；因此内部执行目标线按第 86 名的分数线 288.9 分设定，需另备约 +1.9 分备选提升空间（主要来自科创竞赛两项与教授授课率等项目冲同类院校前 10% 档的额外空间，见上方备选提升空间注）。第二层是分数线本身在动——分数线逐年上移会吃掉一部分静态余量（第 87 名分数线的年涨幅见本说明首节「名次三情景与估算方法」），动态情景下的落点同见首节三情景。执行含义：9 项账内指标按目标做满之外，备选提升空间要尽量提前锁定，同时把本校自身的涨幅势头保持住。
成立前提与名次口径
成立前提：填报与核查类提升项按口径全部落实，认定类成果在各自窗口内落定。名次按 2026 年官方分数分布换算，为预计名次；其他学校同年涨幅会影响实际名次，本方案只对分数账负责，不作名次保证。
数据假设与版本规则
本版账的现值暂按平台最新记录（基线版本：平台记录版 · 2026-10），尚未经学校核对。学校提供数据后，将按真值逐项对账并重算：真值高于记录值的项目，缺口相应缩小或直接达成；重算后的版本升级为「学校核对版」并标注日期。学校提供的数据仅用于我方核账，软科一侧的记录仍需学校通过官方填报与数据核查通道完成修正。
基线核实摘要（2026-10-25 现采）
平台记录的 2024 年基线已与《河南大学 2023–2024 学年本科教学质量报告》原文逐项核对一致——专任教师 3,336 人、高级职称占比 58.15%、教授授课 576/768 人＝75%、教授承担课程门次占比 14.25%、学历留学生 408 人、研本比按报告原数核算一致，基线可信；待核的是 2025 年新值，公开渠道尚未发布，需学校直供补齐。逐项现采结论见第三层执行卡的「现采核对」区；22 项现状清单见第三层数据现状条。
2027 版取数年份（按软科方法页口径）
主体指标取 2025 年度 / 2025 届数据，竞赛奖取 2022–2026 年，论文取 2021–2025 年，高被引科学家取 2026 年版名单——除竞赛 2026 年结果与论文归属核查外，多数取数年份已经关账。因此 2027 版还能动的只有两类：用学校 2025 年真值核对重算（真值高于 2024 年记录值的部分，即为已经到手的增量），以及通过官方填报与数据核查通道纠错。现在启动的排课、职称、招生、经费等真实建设动作，作用于 2028 版，执行卡中已逐项标注。
分段竞争方法注
对手漂移按各校所在名次段的 2025→2026 涨幅中位推演，粒度采用滑动窗（以目标名次 ±10 校为主、±25 校复核）；5 名 / 10 名固定分段经实测噪音过大，不采用。漂移调整用加法中位（分数增量），不用百分比。各段涨幅中位（2025→2026）：#1–20 +12.4 分、#21–50 +10.3 分、#51–80 +9.6 分、#81–100 +10.4 分、#101–150 +8.1 分、#151–200 +5.8 分、#201–300 +7.2 分、#301–500 +5.4 分。目前只有一个年度的涨幅样本（2025→2026），属首版参数，待 2027 版数据回来后校准。
下一步行动清单
按时间排序的七个动作：前四条决定 2027 版这本账能兑现多少，第五条处理数据疑点，第六条把已核实的差异送进官方记录，第七条为 2028 版布局。每条列明动作、责任方、时间与产出物；逐项执行卡在本清单之后，作为各指标的证据层。
| 动作 | 责任方 | 时间 | 产出物 |
|---|---|---|---|
| 1. 学校按校对表清单提供 2025 年真值数据（2025 年度 / 2024–2025 学年） | 学校对口部门供数；我方重算 | 立即启动，我方两周内出账 | 「学校核对版」账本——真值高于记录值的部分即为已到手增量，分段中枢情景的本校漂移值同步在此确定 |
| 2. 商业库导出到货后，论文师均等学术产出项逐项对数销项 | mShare 团队导出；我方验收对数 | 第一批尽快 | 学术产出项对数结论（论文师均 +0.64 是否成立） |
| 3. 高被引科学家 2026 年版名单逐人核对（上榜与机构署名） | 我方 | 2026 年 11 月中旬名单发布后一周内 | 学者名单类指标核对结果 |
| 4. 竞赛 2026 年全国结果对账（挑战杯创业计划、中国国际大学生创新大赛） | 我方对账；学校团委以台账自证 | 全国结果公布后一周内 | 竞赛两项折合登记结果（合计 +3.06 是否落定） |
| 5. 就业落实率疑点核对 | 学校提供就业质量报告原文；我方复核 | 随第 1 条供数一并 | 疑点销项，或基线下修 0.57 分的确认 |
| 6. 官方数据核查通道纠错提交 | 学校填报对口部门提交；我方提供逐项纠错清单 | 2027 年初窗口（以官方通知为准） | 已核实差异在官方记录中完成更正 |
| 7. 2028 版建设动作启动（排课、职称评审与引进、学历留学生招生、经费与捐赠台账） | 学校相关部门 | 2026–2027 学年内布局 | 作用于 2028 版的真实增量（不计入 2027 版账） |
逐项执行卡
「校内对口（一般）」为常见分工映射，各校机构设置与分工不同，以本校实际为准；时间窗口以主管部门与赛事主办方当年通知为准。每张卡顶部徽标为关账状态（按软科取数规律判定，日期以官方通知为准）：论文为「已关账 · 只能核对纠错」；主体指标为「取数年份已关账 · 核对纠错窗口」（凭学校真值对账、走官方通道更正）；竞赛两项为「结果落定中 · 台账自证」。真实建设动作一律作用于 2028 版，卡内已注明。每张卡另设「现采核对」区：现采值与可行性分档来自 2026-10-25 现采核对，分档为「可锁定 / 有条件 / 2027 内基本不可实现」三档，依据各卡内注明。
学校数据校对表
请学校逐行校对：平台记录值是上一版取数的记录（去年记录）；「学校实际现值」填学校手里的真实当前值，用于核对记录是否有误；「学校可达值」填 2027 版预计能达到的水平——点下方按钮，即可按可达值用官方计分规则当场重算总分与预计名次，未填的行按平台记录值计。标「冲刺目标」的 9 项是账本内的指标、给出了我方预期目标值；其余为「核对基线」，目标值为维持现状即可。带 % 的行按百分点填写（如 98.7 表示 98.7%），其余按本行单位填写。全部填写仅在本页本地演算，不会回传。
| 指标 | 平台记录值（去年记录） | 我方预期目标值 | 学校实际现值 | 学校可达值 | 需提供材料 | 用途 |
|---|
说明：基线总分 278.8 分为模型测算值，按分布换算为第 96 名，与官方公布总分 279.1 分对应的官方名次第 95 名相差一名，系 0.3 分的测算差异所致；重算结果的名次口径与此一致，均为预计名次、不作保证。
倒排时间轴（面向 2027 版）
以上时间均为按往年节奏的预计窗口，以官方通知为准。